SEMINÁRIO E AVALIAÇÕES - LICENCIATURA EM FÍSICA CURSO INTERDISCIPLINAR AVALIAÇÃO – HISTÓRIA DA FÍSICA E CONTEXTUALIZAÇÃO NA PRATICA DOCENTE 1

 

CURSO INTERDISCIPLINAR HISTÓRIA DA FÍSICA E CONTEXTUALIZAÇÃO NA PRATICA DOCENTE

AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO – HISTÓRIA DA FÍSICA E CONTEXTUALIZAÇÃO NA PRATICA DOCENTE

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Em 1905, ao explicar o efeito fotoelétrico, Albert Einstein atribuiu propriedades corpusculares às ondas luminosas. Quase duas décadas mais tarde, Louis de Broglie atribuiu propriedades ondulatórias às partículas. De acordo com de Broglie, a um elétron que se movesse em movimento retilíneo uniforme com momento linear de módulo p deveria estar associada uma onda com um certo comprimento de onda λ. Sendo h a constante de Planck, a relação proposta por de Broglie entre λ, p e h é:

• λ = h p
• λ = p/h
• λ = h/p
• λ = h/p2

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Quais os dois ramos da física que surgiram no começo do século XX e revolucionaram toda a concepção científica criada na área até então?

• Mecânica Quântica e Mecânica Relativística.
• Cosmologia e Astronomia.
• Física do Estado Sólido e mecânica.
• Termodinâmica e Hidrostática.

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Considere a figura abaixo.

Trata-se do:

• Estudo da cosmologia pelas culturas ao longo do tempo.
• Estudo do espaço geográfico.
• Estudo comparativo culturais.
• Estudo das cosmovisões.

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No decorrer da história, o homem tem empregado princípios físicos para facilitar suas atividades cotidianas como, por exemplo, o uso de alavancas para reduzir seu esforço, o que implicou a construção de guindastes e outros tipos de máquinas. Considere o esquema abaixo, no qual uma pessoa exerce uma força de 50 N perpendicular à barra. Na outra extremidade da barra, há um bloco de 10 Kg cujo centro de massa encontra-se a 1m do ponto de apoio da barra.

As relações corretas com a sequência Autor, Contribuição e Fenômeno estão na alternativa:

• (I – b – F3), (II – a – F4), (III – c – F2) e (IV – d – F1).
• (I – d – F3), (II – a – F4), (III – c – F2) e (IV – a – F2).
• (I – b – F3), (II – c – F4), (III – a – F2) e (IV – d – F2).
• (I – d – F3), (II – c – F4), (III – a – F2) e (IV – b – F2).

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Observe o trecho abaixo:

O efeito fotoelétrico é um fenômeno de origem quântica caracterizado pela emissão de elétrons por materiais irradiados por radiação eletromagnética de frequência específica. Este elétron emitido adquiriu um novo nome o ___________.

A palavra CORRETA que preenche a lacuna é:

• Átomo.
• Elétron.
• Universo.
• Fóton.

O efeito fotoelétrico, descoberta de Einstein, evidencia as propriedades ondulatórias de uma onda eletromagnética.

 

Podemos concluir que a afirmativa acima é:

• VERDADEIRA
• FALSA

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Utilizando seus conhecimentos sobre a História da Física no Ensino Médio, julgue as afirmativas a seguir como verdadeiras ou falsas.

I – De acordo com as Diretrizes e Lei de Bases da Educação Brasileira (Lei 9.394/96), o principal objetivo da educação básica é “desenvolver o aluno, assegurar-lhe na formação essencial para o exercício da cidadania, do trabalho e o aprofundamento”.

II – Princípios enfatizados nas Diretrizes Curriculares Nacionais do Ensino Médio e a contextualização é o processo de criar raízes cientificamente definidas na realidade e permitem que os alunos experimentem uma aprendizagem significativa.

III – A consideração de conhecermos a História da Física, de método geral, é estipulação a noção de quão a nossa interpretação da Natureza e do Universo se desenvolveu desde suas origens com os filósofos da Grécia Antiga, mesmo a inclusão do mecanismo quântica e da teoria do relativismo durante as três primeiras décadas do centenário XX.

Analisando as afirmativas, podemos afirmar que:

• Todas estão incorretas.
• Somente a afirmativa I está correta.
• Somente a afirmativa II está correta.
• Todas estão corretas.

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A respeito da contextualização sob três enfoques, analise as afirmativas a seguir.

I – A ideia de contextualizar o ensino de física está cada vez mais presente no discurso de professores e educadores, o que não significa necessariamente que seja uma prática corrente nas escolas.

II – O documento oficial do Ministério da Educação destaca a contextualização e a interdisciplinaridade como um dos pressupostos centrais da implementação do ensino por competências.

III – Parece haver uma lacuna entre o conhecimento formal e realidade, em parte, isso se deve ao ensino resolução de problemas e exercícios excessivamente favoráveis, sem discussão conceitual. Para entender melhor a relação entre teoria e realidade, é necessário compreender a ciência que constrói modelos e, portanto, modifica a realidade.

Está CORRETO o que consta em:

• I, II e III.
• I, apenas.
• I e II, apenas.
• II e III, apenas.

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De acordo com Ausubel (1980), o material a ser assimilado deve ter um significado subjacente, deve haver o mínimo de conteúdo na estrutura cognitiva do indivíduo, precisa conter teor suficiente para satisfazer as necessidades relacionais e o aprendiz exibir uma inclinação para o relacional e não para relacionamentos de uma memória mecânica simples. A aquisição de significado nas estruturas cognitivas ocorre por meio da assimilação. Assim sendo, a sigla NS significa:

• Conceitos de inclusão presentes na estrutura cognitiva do aprendiz.
• Resultado relacionado: quando um objeto é empurrado ou puxado por alguém ou alguma coisa, seu estado de repouso ou movimento muda
• Novo", informação potencialmente importante.
• Nenhuma das alternativas anteriores.

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No ano de 1687, Isaac Newton realizou pesquisas que contribuíram enormemente para os estudos da Física Mecânica com sua obra. Dentre eles, tem-se os princípios:

• Matemáticos da Filosofia Natural.
• Cristãos.
• Cooperativistas.
• Geográficos.